中華人民共和國第三屆職業技能大賽的硝煙剛剛散去，中國東方教育集團（00667.HK）的實訓基地里，卻迎來了一批特殊的訪客——光明網、人民網、新華社、央廣網等主流媒體的記者紛至沓來。一場大賽的佳績足以引發關注，但吸引媒體深度探訪的，往往是現象背后的標桿意義。

媒體合影

(資料圖片僅供參考)

媒體觀察：課堂“靜悄悄的革命”，學生成為學習的主人

走進中國東方教育的課堂，記者們發現了一場“靜悄悄的革命”。光明網在報道中敏銳地指出，這里的課堂形態發生了深刻變化：教師不再單向灌輸，取而代之的是“問題鏈”和“任務驅動”；學生的眼神里不再是被動接受，而是主動探究的光芒。這場從“要我學”到“我要學”的轉變，正是職業教育改革孜孜以求的理想圖景。

中國東方教育的教學負責人向媒體揭示了核心機制：“國賽讓我們真正實現了‘學以致用’。” 集團將產業前沿標準作為課堂起點，用大賽表現作為教學反饋，形成了一個“倒逼式改進”的閉環。這套被媒體概括為“以賽促教”的系統改革，不僅鍛造了賽場上的獎牌，更實現了“技能+就業”的良性循環，讓學生畢業即能高質量就業。

媒體聚焦：“雙師型”教師隊伍，破解職教核心難題

師資隊伍是職業教育的核心難題，也成為了人民網本次探訪的重點。報道中，人民網將“雙師型”教師定義為“職業教育師資結構升級的關鍵”，他們既懂理論又能實操，既通教學又知產業。

丁朋（左一）指導學生王志偉西餐實訓。中國東方教育供圖

新東方烹飪學校的丁朋老師，作為從世賽選手轉型“金牌教練”的典范，向記者生動展示了他的“教學哲學”：“文火”淬煉理論根基，“武火”打磨實戰技藝。他的課堂，既有知識的深度，也有廚房的煙火氣。

更值得關注的是，中國東方教育為媒體展示了如何將個人的優秀轉化為體系的力量。其構建的“大師引領、校企共育、賽訓融合”的“三位一體”教師成長生態，提供了一條可復制、可推廣的“雙師型”隊伍建設路徑，回答了“如何讓優秀教師成批涌現”的時代疑問。

戰略印證：職教產業園模式，獲國賽成績“官宣”

本次大賽，中國東方教育旗下安徽職教產業園選手的集體爆發，引起了新華社的高度關注。新華社在報道中明確指出，這一成績“精準印證了其‘區域中心’戰略的前瞻性與有效性”。

安徽職教產業園。中國東方教育供圖

媒體分析認為，集團自上市后布局的全國七大職教產業園，通過集約化、嵌入式辦學，系統性地破解了職教領域“規模與質量難以兼顧”的長期困境。國賽的獎牌，成為這一戰略成功最有力的“官宣”。從“試點探索”到“成熟復制”，中國東方教育的園區化戰略，為職業教育如何深度嵌入區域經濟、連接教育鏈與產業鏈，提供了一個堅實的落地樣板。

時代縮影：技能鑄就夢想，點亮萬千學子出彩人生

媒體的鏡頭，最終對準了一個個鮮活的個體。央廣網深情講述了糖藝/西點制作項目銅牌獲得者王天祥的故事，從他年少時的迷茫，到在實訓課中找到方向，再到國賽舞臺上收獲尊嚴與夢想。他的感言——“技能，不僅能安身立命，更能贏得尊嚴、成就夢想”——通過央媒傳遍全國。

王志偉獲得第三屆全國技能大賽烹飪（西餐）項目金牌以及安徽參賽代表團最佳選手獎

王天祥和王志偉（烹飪西餐項目金牌）們的故事，被媒體定義為“新時代青年成長的縮影”。他們的經歷證明：職業教育，能夠完成青年從“被選擇”到“主動選擇”、從“靠雙手謀生”到“憑技能立身”的深刻蛻變。這不僅是個人命運的轉折，更是職業教育價值最動人的體現。

為何而來？為一份可復制的“東方答案”而來

主流媒體齊聚中國東方教育，絕非僅為報道幾枚獎牌。他們是為探尋中國職業教育高質量發展的“密碼”而來。在這里，他們看到了有效的教學范式、成熟的師資方案、成功的戰略模式以及動人的成才故事。

中國東方教育的實踐，整合成一份關于“如何辦好職業教育”的、系統且可復制的“東方答案”。這正是吸引媒體深度探訪的根本原因。它的探索與成功，在于為整個中國職業教育的改革升級，提供了寶貴的實踐參考與前行信心。

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