從2022年8月開(kāi)始，說(shuō)客英語(yǔ)聘請(qǐng)?jiān)胍曋鞒秩恕⒅破思罢Z(yǔ)言溝通教育專家宇東先生擔(dān)任品牌形象代言人。

2021年之后，宇東先生與說(shuō)客英語(yǔ)先后因安徽衛(wèi)視《朗朗少年》少兒朗讀節(jié)目和安徽衛(wèi)視《國(guó)貨中國(guó)》節(jié)目的契機(jī)有了兩次深入合作。經(jīng)過(guò)這兩次合作，說(shuō)客英語(yǔ)對(duì)宇東老師身上親民、爽朗的氣質(zhì)和個(gè)人魅力有了直接體認(rèn)，而宇東老師也非常認(rèn)同說(shuō)客英語(yǔ)“讓用戶少花錢，讓學(xué)習(xí)更高效”的初心和“成為用戶信賴的國(guó)民教育品牌”的發(fā)展愿景。

2021年“雙減”政策的出臺(tái)，凸顯了國(guó)家和政府對(duì)于社會(huì)教育公平性的重視，決心摒棄此前一段時(shí)間以來(lái)教育行業(yè)精英、精致的取向。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)直播技術(shù)和平臺(tái)、大數(shù)據(jù)以及人工智能等快速演進(jìn)當(dāng)中的各種現(xiàn)代媒介技術(shù)，既模糊了現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的邊界，也極大提高了所有人獲取和傳播信息的便利性，預(yù)示了“個(gè)體崛起”時(shí)代的到來(lái)。

每一個(gè)平民都獲得了較之以往更多的學(xué)習(xí)、提升以及影響其他人的機(jī)會(huì)和可能性。單就教育行業(yè)而言，從20年前的電化教育，到10年前開(kāi)始興起的互聯(lián)網(wǎng)教育，再到未來(lái)可能改稱“AI教育”“元宇宙教育”等等無(wú)論什么稱謂的教育新形態(tài)，學(xué)習(xí)者和教授者之間的天然界限越來(lái)越模糊，學(xué)習(xí)行為變得越來(lái)越隨時(shí)隨地、越來(lái)越碎片化，也越來(lái)越呈現(xiàn)出跨年齡階段的特性。

技術(shù)的演進(jìn)和社會(huì)的需要讓學(xué)習(xí)這種行為變得越來(lái)越具有“公民性”，因而教育包括在線教育本身也需要隨之變得更加“普世”“普惠”“國(guó)民”。

說(shuō)客英語(yǔ)自2013年創(chuàng)立之初就開(kāi)始踐行S2B2C模式，背后的邏輯就是由于個(gè)體的普遍崛起和個(gè)人自媒體的發(fā)達(dá)，在消費(fèi)領(lǐng)域必然造成“消費(fèi)者主權(quán)”和“產(chǎn)銷合一”形態(tài)的落實(shí)。

截至2022年8月，說(shuō)客英語(yǔ)已經(jīng)在全國(guó)各大中型城市聚攏了7200多家B端合作商和100多萬(wàn)付費(fèi)用戶。在這批經(jīng)銷商和用戶當(dāng)中，有一大批既是說(shuō)客英語(yǔ)的渠道合作者，同時(shí)也是說(shuō)客英語(yǔ)在線英語(yǔ)課程的消費(fèi)者，這兩種身份往往在同一個(gè)個(gè)體身上相輔相成，相互促進(jìn)：作為產(chǎn)品消費(fèi)者，可以為渠道拓展提供切身體驗(yàn)，作為渠道合作者，就有機(jī)會(huì)了解除了自己之外的更多用戶的學(xué)習(xí)需求。

除了強(qiáng)調(diào)品牌形象的國(guó)民氣質(zhì)和課程產(chǎn)品的“產(chǎn)銷合一”，說(shuō)客英語(yǔ)的課程產(chǎn)品價(jià)格也非常親民，可作為廣大一般收入階層長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、持續(xù)提升英語(yǔ)水平的首選課程。

從課程產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和定價(jià)到創(chuàng)新商業(yè)模式，到不斷迭代的中后臺(tái)技術(shù)平臺(tái)、構(gòu)建新職業(yè)教育生態(tài)，再到品牌形象塑造，說(shuō)客英語(yǔ)將在“面向普通大眾”“高性價(jià)比價(jià)格”“傳授實(shí)用技能”的產(chǎn)品研發(fā)道路上走到底，在打造一個(gè)強(qiáng)大的新職教及語(yǔ)培國(guó)民品牌的戰(zhàn)略方向上繼續(xù)砥礪前行。

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